鼓励职业院校的书记、校长从办公室、校内走向企业，积极为校企穿针引线、牵线搭桥，推动教师与企业互动，推介学生到企业就业，可谓具有网络直播带货的时尚风格。“酒香还真怕巷子深”。新时代下，职业教育绝不能关起门来搞。书记、校长作为职业院校的“一把手”，理当当好职业教育的“操盘手”。办好职业教育，要有大格局、大视野，还要有适应时代发展的新思维、新举措；眼光既要放长远，还得盯紧市场需求。书记、校长联系企业、深入企业，可谓躬身实践，为职业教育找出路、谋发展。
不过，给职业院校的书记、校长所联系企业在数量上订指标、下任务，恐怕是有点用力过猛、操之过急、不大合理。
就中职学校而言，受地区经济发展水平、中职校办学规模、专业设置等因素影响，中职学校校企合作参与、联系的企业数量不尽相同。有的中职学校可能比50家多得多，有的中职学校不及50家，或者更少一些。
近年来，随着国家职业教育政策的不断调整，有些中职学校也在不断进行调整办学方向。一些中职学校除了保留少量的就业方向的专业外，办学方向几乎完全转移到中高职“2+3”、中职生对口升学方面上来。就业班招收的学生少、毕业生少，学校解决毕业生就业的压力较小，学校所联系的企业也就很少。于此，要达到50家以上联系的企业，还真难为了部分中职学校书记、校长。可以预见，确实没有50家以上联系的企业，就只能靠抄写企业名片凑数。
事实上，大多数中职学校也很想、很愿意与企业联系，职业教育本身要求企业参与到职业教育中来。纵使要联系50家以上企业，也得要有个“慢过程”，职业教育是讲究“火候”的，联系企业，需要职业院校进行考察、了解、洽谈。为学生负责、为教师负责、为学校发展负责，细心、细致，确需如此工匠精神。
现实的困境是，学校要去联系企业，一是拿什么去联系企业？要专业没专业，要学生没学生。二是哪些企业可联系？不少中职学校周边（本地）就没有几家企业，联系企业就得向外、向发达地区拓展。三是联系企业，推动教师与企业的互动，让教师下沉企业进行实践锻炼，把企业的技术人员请到学校，进行深层次的交流，这得花不少钱，而这笔钱该由谁来出？
或许是穷地方穷思想在作祟，但有些问题必须要正视。正视问题的同时应该意识到，越是面临困难的局面就越得克服和突破。
校企合作、产教融合是职业教育办学的基本模式，是培养高素质劳动者和技术技能人才的内在要求，也是办好职业教育的关键所在。在政策层面上，国家出台了一揽子推进校企合作的文件。早在2010年，《教育规划纲要》就提出要制定促进校企合作办法法规，推进校企合作制度化。2014年，国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》提出，研究制定促进校企合作办学有关法规和激励政策。2016年，中央深改组要求尽快印发有关校企合作促进的政策文件。在2017年底，国办印发了《关于深化产教融合的若干意见》，这是国家发改委、教育部等部门共同深化产教融合的具体举措。2018年3月，教育部印发《职业学校校企合作促进办法》，两个文件共同形成了职业教育领域落实党的十九大精神，把产教融合、校企合作引向深入的政策“组合拳”。2019年2月，《国家职业教育改革实施方案》明确提出：促进产教融合校企“双元”育人。
让教师到企业实践锻炼，让学生进入更优质企业，让企业的技术人员到校传经送宝，构建校企紧密合作的命运共同体，对职业院校而言，真正最需的是高质量、有成效的校企合作，虚有其表的校企合作毫无意义。
回溯校企合作的以往，“剃头的挑子一头热”。因此，推进校企合作深度、深层次合作，要落实、用足政策，还得要打通政、企、校合作的壁垒，构建政、企、校沟通联系协同工作机制。职业院校书记、校长联系企业，除了职业院校自身的努力，还要取得政府、企业的积极支持。没有政府、企业的支持，职业院校书记、校长联系100家、50家企业，许是职业院校的一厢情愿，数量上可能达标了，质量上恐怕难以保证。
