临沂电力学校创建于1993年，学校从一开始的90名学生发展到现在4500人，是山东省示范性中职学校，在全国目前专门的电力类中职学校中规模居前列，学校办学层次有三二连读大专和中专两个层次。下面汇报三点体会:
一、立足于服务电力行业开设专业，把专业做专做精
临沂电校开设的专业是发电类和供电类，主要有：火电厂热能动力设备、发电厂变电站电气设备、电厂集控运行、电力系统自动化、新能源发电、供用电技术等专业。其中电厂动力设备、电气设备两个专业是省品牌专业，同时也是山东省现代学徒制试点专业。牵头编写了山东省动力设备专业教学指导方案，出版了9门全国电力职业教育精品规划教材，获得了全国职业学校技能大赛电气项目一等奖。
目前，我国电力工业在全世界的位置是发电量第一、输电里程最长、电压等级最高、电力装备技术居前列，随着新技术和先进设备的出现，电力单位用人量在下降，但对从业人员的技术技能要求越来越高，为此在十几年前学校就将原有的虽与电有关但又不是电力工业核心的几个专业砍掉，集中精力把发供电类专业做专做精，投巨资建设了居国内同类学校一流水平的电力专业实验实训设施。近几年来，山东全省发电企业每年新增的一线生产运行人员40%的来自于我校毕业生。学生就业区域遍及到华北、华东等7个省市，就业率始终保持近100%，专业对口率达98%。我们从实践中体会到，《国家职教改革实施方案》中提出的由追求规模扩张向提高质量转变，由参照普通教育办学模式向专业特色鲜明的类型教育转变，这两个转变提的及时提的正确，为职业学校发展指明了方向。
二、面向电力行业开展职业培训和技术技能研究推广，使校企双方“我中有你，你中有我”
改革开放以来我国职业教育的校企合作的紧密期亲密期是改革开放初期至九十年代中期，那时的职业学校大多是行业主管部门和大型企业举办，主管部门既管企业又管学校，校企双方水乳交融。90年代后期随着国企的改革改制与学校合作的大门陆续关闭，加之适应市场经济下的校企合作的有关政策没有跟上，校企合作陷入低谷，校企合作学校一头热，企业一头冷。如果企业办职业学校或直接参与对职业学校学生的培养，其投入全部顶税收的话，企业就会成群结队、蜂拥而上的参与职业教育。但目前我们国力还不允许。在行政干预下的校企合作的光明大道消失后的情况下，学校就得走羊肠小道去主动寻找合作。十多年前，我校就经电力监管部门批准成为了全省培训规模最大、工种最齐全的进网作业电工培训基地，同时为省内外发电、供电、用电企业开展职工技能培训和新进职工培训，年均培训4000余人次。我们与电力建设单位合作，电建单位在东南亚建电厂，我们就负责电厂外籍员工培训，现在我校是柬埔寨国家能源公司发电员工培训基地。
学校发挥技术人才优势，成立了电力技术研究推广中心，为电力企业提供技术和生产管理服务，学校所属的临沂电力人力资源公司是山东省十强人力资源机构。我校被省教育厅认定为校企合作一体化办学示范校。学校只有真正实现了依托专业人才优势，服务企业生产发展，校企合作双方才会“我中有你，你中有我”，否则，就是一厢情愿。
三、跟随电力行业的发展，把学校做优做久
人工智能技术已在逐步改变电力生产和利用方式，电力行业的人工智能时代即将来临，电源生产的高度集中运行、超高压的带电作业等新生产方式的兴起，需要电力行业的从业人员应是知识型、技能型、创新性的复合人才，中等职业教育培养的人才已满足不了电力行业的工作要求，为此，我们将继续扩大三二连读大专规模，并逐步取消单纯的中专层次，同时提高学生进门和出门门槛，以达到企业对用人的要求。
没有门槛的职业教育只是满足基本生活保障的低水平职业教育，没有门槛的职业教育是人们不愿向往的职业教育。但中等阶段的职业教育必须保留，职业教育人才成长立交桥必须打通。职业教育要分等分类，等分中等和高等，类可分普通技能类和高端技术类。中等职业教育既培养普通技能类人才直接就业，更要为高端技术类高等职业教育输送优质生源。这样以来，职业教育就能吸收到优秀生源，优秀生源接受职业教育了，职业教育的头就真正抬起来了，职业教育与普通教育就会日月同辉，中国的职业教育就一定会跨入世界前列！