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    山东文化艺术学校有哪些招生专业?

    时间:2022-06-01 来源:山东文化艺术学校 热度:点击
      导读:山东文化艺术学校重点发展文化艺术类专业,办学特色鲜明,构建了创新型艺术教育办学模式。中国舞表演专业和京剧专业主要面向高等艺术院校和专业艺术院团输送优质毕业生。吕剧、柳子戏、山东梆子等地方戏曲专业主要为山东地方戏曲的振兴和发展提供人才支持...

    山东文化艺术学校有哪些招生专业?

    山东文化艺术学校创办于1965年,是山东省唯一一所省级国办中等艺术专业学校,是山东舞蹈、戏曲等紧缺艺术人才教育基地、山东地方戏曲后备人才主要培养基地。现有中国舞表演、京剧、吕剧、柳子戏、山东梆子、杂技表演等专业。2009年被评为省部级重点中等职业学校。

    舞表演专业

    一、培养目标:培养从事中国古典舞、中国民族舞表演的中等艺术人才。

    本专业毕业生面向专业文艺团体,从事中国古典舞、中国民族舞表演的演出工作及各群众文艺团体的组织与辅导工作,也可以为高等艺术院校的后备生,还可以从事与本专业有关的管理工作和教学辅导工作

    二、课程设置:

    1、公共文化课:政治、语文、历史、地理、英语、数学、基本能力、微机基础。

    2、专业基础课:文艺学基础、中国舞蹈史、音乐基础。

    3、专业及实训课:基本训练、素质训练、民间舞、毯技功、化妆、剧目。

    三、招生对象:招收小学五、六年级在校生( 10-13岁),有一定舞蹈、音乐基础,五官端正,气质较好,身材比例匀称,音乐节奏摹仿能力强。

    京剧专业

    一、培养目标:培养从事京剧表演的中等艺术人才。毕业生面向京剧专业团体,从事京剧表演的演出工作;也可以作为高等艺术院校的后备生,输送京剧专业的人才。

    二、课程设置

    1、公共文化课:语文、数学、英语、政治、历史、地理、微机。

    2、专业基础课:台词、乐理、视唱练耳、中国戏曲简史、文艺学基础。

    3、专业及实训课:基功、武功、身段、把子、唱念、剧目、化妆

    三:招生对象:招收小学及初中在校生(10—13岁),有一定京剧表演、演奏基础,五官端正,气质较好,身材比例匀称,音乐节奏摹仿能力强。

    京剧音乐伴奏专业

    一、培养目标:本专业培养具有马克思主义基本理论素养、具备和掌握京剧音乐伴奏表演艺术的基本理论、具备和掌握一定的表演技能,能够继承优秀传统剧、新编历史剧目和现代剧目,在新剧目或对传统剧目进行整理创作中发挥某一乐器的作用,毕业生面向戏曲专业团体,也可以作为高等艺术院校的后备生,输送戏曲音乐伴奏专业的人才。

    二、课程设置

    1公共文化课:语文、数学、英语、政治、历史、地理、基本能力、微机。

    2、专业基础课:乐理、视唱练耳、中国戏曲史、戏曲音乐史、文艺学基础。

    3、专业及实训课:视唱练耳、主修乐器、管乐曲牌、综合排练、剧目合奏。

    三、招生对象:年龄在10-15岁之间,有一定器乐演奏基础,音乐节奏模仿能力强。

    吕剧专业

    一、培养目标:培养从事吕剧表演的中等艺术人才。毕业生面向吕剧专业团体,从事吕剧表演的演出工作;也可以作为高等艺术院校的后备生,输送吕剧专业的人才。

    二、课程设置

    1、公共文化课:语文、数学、英语、政治、历史、地理、微机。

    2、专业基础课:台词、乐理、视唱练耳、中国戏曲简史、文艺学基础。

    3、专业及实训课:基功、武功、身段、把子、唱念、剧目、化妆

    三:招生对象:招收小学及初中在校生(10—13岁),有一定吕剧表演、演奏基础,五官端正,气质较好,身材比例匀称,音乐节奏摹仿能力强。

    吕剧音乐伴奏专业

    一、培养目标:本专业培养具有马克思主义基本理论素养、具备和掌握吕剧音乐伴奏表演艺术的基本理论、具备和掌握一定的表演技能,能够继承优秀传统剧、新编历史剧目和现代剧目,在新剧目或对传统剧目进行整理创作中发挥某一乐器的作用,毕业生面向戏曲专业团体,也可以作为高等艺术院校的后备生,输送戏曲音乐伴奏专业的人才。

    二、课程设置

    1公共文化课:语文、数学、英语、政治、历史、地理、基本能力、微机。

    2、专业基础课:乐理、视唱练耳、中国戏曲史、戏曲音乐史、文艺学基础。

    3、专业及实训课:视唱练耳、主修乐器、管乐曲牌、综合排练、剧目合奏。

    三、招生对象:年龄在10-15岁之间,有一定器乐演奏基础,音乐节奏模仿能力强。

    柳子戏专业

    一、培养目标:培养从事柳子戏表演的中等艺术人才。毕业生面向柳子戏专业团体,从事柳子戏表演的演出工作;也可以作为高等艺术院校的后备生,输送柳子戏专业的人才。

    二、课程设置

    1、公共文化课:语文、数学、英语、政治、历史、地理、微机。

    2、专业基础课:台词、乐理、视唱练耳、中国戏曲简史、文艺学基础。

    3、专业及实训课:

    基功、武功、身段、把子、唱念、剧目、化妆

    三:招生对象:招收小学及初中在校生(10—13岁),有一定柳子戏表演、演奏基础,五官端正,气质较好,身材比例匀称,音乐节奏摹仿能力强。

    柳子戏音乐伴奏专业

    一、培养目标:培养具有马克思主义基本理论素养、具备和掌握柳子戏音乐伴奏表演艺术的基本理论、具备和掌握一定的表演技能,能够继承优秀传统剧、新编历史剧目和现代剧目,在新剧目或对传统剧目进行整理创作中发挥某一乐器的作用,毕业生面向戏曲专业团体,也可以作为高等艺术院校的后备生,输送戏曲音乐伴奏专业的人才。

    二、课程设置

    1、公共文化课:语文、数学、英语、政治、历史、地理、基本能力、微机。

    2、专业基础课:乐理、视唱练耳、中国戏曲史、戏曲音乐史、文艺学基础。

    3、专业及实训课:视唱练耳、主修乐器、管乐曲牌、综合排练、剧目合奏。

    三、招生对象:年龄在10-15岁之间,有一定器乐演奏基础,音乐节奏模仿能力强。

    山东梆子专业

    一、培养目标:培养从事山东梆子表演的中等艺术人才。毕业生面向山东梆子专业团体,从事山东梆子表演的演出工作;也可以作为高等艺术院校的后备生,输送山东梆子专业的人才。

    二、课程设置

    1、公共文化课:语文、数学、英语、政治、历史、地理、微机。

    2、专业基础课:台词、乐理、视唱练耳、中国戏曲简史、文艺学基础。

    3、专业及实训课:基功、武功、身段、把子、唱念、剧目、化妆

    三:招生对象:招收小学及初中在校生(10—13岁),有一定山东梆子表演、演奏基础,五官端正,气质较好,身材比例匀称,音乐节奏摹仿能力强。

    山东梆子音乐伴奏专业

    一、培养目标:培养具有马克思主义基本理论素养、具备和掌握山东梆子音乐伴奏表演艺术的基本理论、具备和掌握一定的表演技能,能够继承优秀传统剧、新编历史剧目和现代剧目,在新剧目或对传统剧目进行整理创作中发挥某一乐器的作用,毕业生面向戏曲专业团体,也可以作为高等艺术院校的后备生,输送戏曲音乐伴奏专业的人才。

    二、课程设置

    1、公共文化课:语文、数学、英语、政治、历史、地理、基本能力、微机。

    2、专业基础课:乐理、视唱练耳、中国戏曲史、戏曲音乐史、文艺学基础。

    3、专业及实训课:视唱练耳、主修乐器、管乐曲牌、综合排练、剧目合奏。

    三、招生对象:年龄在10-15岁之间,有一定器乐演奏基础,音乐节奏模仿能力强。

    莱芜梆子专业

    一、培养目标:培养从事莱芜梆子表演的中等艺术人才。毕业生面向莱芜梆子专业团体,从事莱芜梆子表演的演出工作;也可以作为高等艺术院校的后备生,输送莱芜梆子专业的人才。

    二、课程设置

    1、公共文化课:语文、数学、英语、政治、历史、地理、微机。

    2、专业基础课:台词、乐理、视唱练耳、中国戏曲简史、文艺学基础。

    3、专业及实训课:基功、武功、身段、把子、唱念、剧目、化妆

    三:招生对象:招收小学及初中在校生(10—13岁),有一定山东梆子表演、演奏基础,五官端正,气质较好,身材比例匀称,音乐节奏摹仿能力强。

    莱芜梆子音乐伴奏专业

    一、培养目标:培养具有马克思主义基本理论素养、具备和掌握莱芜梆子音乐伴奏表演艺术的基本理论、具备和掌握一定的表演技能,能够继承优秀传统剧、新编历史剧目和现代剧目,在新剧目或对传统剧目进行整理创作中发挥某一乐器的作用,毕业生面向戏曲专业团体,也可以作为高等艺术院校的后备生,输送戏曲音乐伴奏专业的人才。

    二、课程设置

    1公共文化课:语文、数学、英语、政治、历史、地理、基本能力、微机。

    2、专业基础课:乐理、视唱练耳、中国戏曲史、戏曲音乐史、文艺学基础。

    3、专业及实训课:视唱练耳、主修乐器、管乐曲牌、综合排练、剧目合奏。

    三、招生对象:年龄在10-15岁之间,有一定器乐演奏基础,音乐节奏模仿能力强。

    山东文化艺术学校重点发展文化艺术类专业,办学特色鲜明,构建了创新型艺术教育办学模式。中国舞表演专业和京剧专业主要面向高等艺术院校和专业艺术院团输送优质毕业生。吕剧、柳子戏、山东梆子等地方戏曲专业主要为山东地方戏曲的振兴和发展提供人才支持。吕剧专业为首批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点。

    山东文化艺术学校是中国舞蹈家协会、中国音乐学院艺术考级的山东省省级承办单位,面向全省开展舞蹈考级和音乐考级并承担中国舞蹈家协会社会舞蹈教师师资培训。

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