一、“3+4”本科和普通高中升本科有什么区别？
答：两者相比，前者培养的毕业生除具有普通本科一本学历外，更加重视实践能力的培养，将拥有工程师的专业素养，技师的实践能力，属于高技能专业技术人才。
二、学生学籍如何注册？毕业证书和普通本科院校证书有何区别？
学生中职阶段享有中职学籍，第三学年通过由中职学校、青科大组织的考核后，成绩合格升入本科阶段学习，取得和注册青科大在校本科学籍。四年的本科阶段学习结束，成绩合格者，发放青科大本科毕业证书，符合学位申请条件者，授予工学学士学位。本科毕业证书和学位与普通本科学生相同。
三、“3+4”本科班的教学是如何安排的？“3”学什么？“4”学什么？
实行由中职学校和青科大共同制定的人才培养方案，执行七年一贯制教学计划。“3”是指中职阶段：主要加强文化素养和职业素养的培养，强化重点文化课的学习和学生专业实践基本能力的培养。
“4”是指大学阶段：主要强化专业基础课和专业课的理论知识、实践和能力的学习和培养。七年中，中职和大学有机整合和衔接，发挥各自的优势，培养高素质的社会和企业所需人才。
四、“3+4”本科班，中职阶段的课程教学和普通高中相比有什么不同？
在课程设置方面，为这部分学生量身打造符合发展需求的课程，更加体现系统化和一体化，以满足专业需求为依据开设课程，考虑到学生全面发展、特长发展的需要，专业选修课也会增多。中职阶段主要开设语文、数学、英语、机械制图及CAD、电工电子、机械制造工艺、工程材料、三维造型设计等课程。第5学期有些课程，青科大老师将来校上课。
对重点课程，如数学、英语等，因为要在大学阶段学习高等数学和大学英语等，为满足考研和英语四级获得学士学位的要求，打下坚实的基础，采用高中教材和授课方法。
五、“3+4”本科班的教学和学生管理，与学校其它在校班级相比，有何区别？
我校教学和学生管理方面特色鲜明、成果突出。已创建起“情铸金蓝领”的教育服务品牌和“自铸成金”的德育品牌，学生在校期间，实行严格的半军事化管理，学生素质高，毕业生供不应求，优质就业率连创新高。校园文化内涵深厚，墨子文化和孔子文化为学生人文素养的提升，提供强大的育人环境支持。
对本科班的开设，学校相当重视，配备力量强大的教学和学生管理队伍，设置独立的高职、本科校区，要求比学校其它在校班级更加严格。在图书配备、教学设施使用方面，将单独予以考虑。
六、“3+4”本科，中职阶段师资配备如何？
承担本班教学的基础课老师，要求具备硕士学位，且熟知专业，；专业课老师要求是技师资格及以上的“双师型”教师，并且专业实践能力强。这些老师都是学校教学业务骨干，并拥有省、市级教学能手、名师、拔尖人才、优秀专业人才等荣誉称号。
七、四年的本科学习，专业可否调整？
因为执行七年一贯制教学计划，教学内容相互衔接，为保证培养的质量，到了青科大以后，原则上不可以调整专业。
八、“3+4”本科班，培养方向是什么？（学生毕业后做什么）
培养的毕业生将拥有青科大本科毕业证书（一本），工程师的专业素养和技师的实践能力。
是社会需要的既懂理论又有实践、既懂生产又会管理的高素质的复合型人才。
九、学生的人文素养如何培养？
没有高考的压力，学生可以有更多的时间和精力，浏览更多的知识和信息来博采众长，主动提升人文素养；同时，学校也会在选修课方面加大力度；图书资料方面将增加历史、地理、生物、人文学科等方面的藏书量，方便学生借阅学习；邀请全国教育名家、青科大教授等来校进行讲座，再加上丰厚的学校校园文化的熏陶，相信这些都是重要的培养途径。
十、学生七年学习结束，就业形势如何？
中职阶段的数控技术应用专业，对接青科大的机械设计制造及其自动化专业，两者均是所在学校的优势专业，强强联合，学生毕业后，必将是南车等大型优质企业争抢的优秀人才。
