中考已然落幕，成绩已是定数，有人欢喜有人忧。有的欢喜自家孩子取得好成绩，顺利考上高中；有的忧愁孩子读不了普高。从普高录取人数来看，中考普高录取率仅50%左右，以人口大省河南为例，2019年河南中考报名人数141万，全省普通高中招生人数73万，普高录取率51%左右，剩下68万人上不了普通高中。而在家长的眼里，这些上不了普高的学生，只能去读职高，认为没有什么出息。长期以来，“学而优则仕”“官本位”的传统思想根深蒂固，社会欠缺对职业教育的认识和重视。
如今的社会是多元化的，我们应该要学会往前看，并不是所有人都适合读书，有的孩子不适合读书，但在其他方面有特长，因为“天生我才必有用”，每个人必定有与众不同的本领，你只要把自己的本领发挥出来了，那便是成功。
近日，教育部等六部门联合印发了《关于做好2020年高职扩招专项工作的通知》，要求各地全面深化职业教育改革，进一步稳定高职扩招规模。这是为落实今年《政府工作报告》提出的“今明两年职业技能培训3500万人次以上，高职院校扩招200万人，要使更多劳动者长技能、好就业”的要求。
事实上，近年来职业教育备受关注，从2014年的《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》到2019年的《国家职业教育改革实施方案》，大力发展职业教育已成为普遍共识与行动。政策赋予了职业教育与普通教育同等的地位。
2020年全国普通高校毕业生人数达874万，创历史新高，外加疫情影响的双重压力之下，教育部发布通知，毕业还未落实工作单位的高校毕业生可以按规定在学校留档两年，两年内落实单位，高校统一按应届生身份帮助其办理就业手续。
相比之下，近10年来，高职高专毕业生的就业率稳定上升。2017年，高职高专毕业生的就业率第一次超过了本科，次年二者的就业率差距扩大到1个百分点（92.0% vs 91.0%）。甚至有一些未能就业的本科毕业生，选择到高职院校接受教育。
与普高教育不同，职业教育把教授文化知识与专业技能培训相结合，既弥补初中毕业生文化知识的欠缺，又能有针对性地学到一技之长，有着很多的实践环节和项目，对于喜欢动手实践的学生来说有很大的吸引力，对于初中基础知识比较薄弱的学生来说，选择实操性强的职业教育，比选择学习强度大的普高更有利于自己今后的发展。
在一些发达国家，职业教育一直具有重要的地位。法国作为职业教育比较发达的国家之一，职业教育学位证书比职业培训证书要求高很多，学位证提供70个不同领域的专业，一般在获取职业培训证书后再经过不少于2年的学习时间才能获得职业教育学位。获得学位后既可以参加工作，而且和法国其他的学位一样，也可以作为进入高校继续深造的“敲门砖”。除此以外，德国的“双元制职业教育”位居极其重要的地位。他们从小学升到各类职业高中、技术学院、高等学院的人占到了75％，而其他发达国家，学生选择上职业学院也占60%左右。相比之下，我们的职业院校无论从质量上、数量上都与之相差很远。
我国经济要靠实体经济做支撑，这就需要大量专业技术人才，需要大批“大国工匠”。随着中国已经成为一个具备完整工业体系的强国，这使得职业教育的作用更加重要。目前，我国在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出，技术工人短缺，已成为制约产业升级的突出因素。我国制造业生产技术和管理水平与发达国家还有差距，这与从业人员技术素质偏低和高技能人才匮乏有很大关系。要让“中国制造”在国际市场上更有竞争力，就必须从源头抓起。
职业教育的意义在于可以降低失业率、缩小收入差距，为生产服务一线提供生产力。根据社会实际需要针对性发展职业教育，目标明确、专业对口、量体裁衣、学以致用，这对发展特色的经济和文化产业至关重要。中国要攀升先进制造业和中高端服务业的产业价值链，成功实现转型升级，大力发展职业教育的重要性不言而喻。
